Тема: КВК "Подорож українською казкою"

Мета: узагальнити знання учнів про казку як художній твір, в якому ви¬гадка і фантазія є засобом передачі думок народу про життя; створити атмосферу радості, насолоди від творчості; розвивати читацький інтерес до казок; виховувати прагнен¬ня до добра і справедливості, любов до краси слова, доброзичливість, доброту, чуйність, почуття гумору, дотепність.

Обладнання: ілюстрації до казок; малюнки дітей; емблеми команд; солодкі призи; призи командам; касети з українськими народними мелодіями; скарбнички команд; квіточки; загадки; чарівні квадрати; речі для інсценізації.

ХІД КОНКУРСУ

І. Етап орієнтації

1.Релаксація «Входження у казку». Звучать народні мелодії.

2. Емоційні привітання.

Учні промовляють хором, виконуючи відповідні рухи:

Я вітаю сонечко: «Здрастуй, золоте!»

Тема: П.Г. Тичина "Гаї шумлять"

Мета: удосконалювати вміння й навички виразного читання, ідейно-художнього аналізу поетичного твору; розвивати в учнів артистичні здібності; сприяти творчому розвитку й росту обдарованих дітей; виховувати естетичні смаки.

Міжпредметні зв’язки: образотворче мистецтво, музика.

Обладнання: портрет письменника, його твори, ілюстрації, малюнки із зображенням природи, листівки для нагородження, музичний твір "Гаї шумлять" (музика Г. Майбороди), малюнки учнів, підручник.

Струмок серед гаю, як стрічечка,

На квітці метелик, мов свічечка,

Хвилюють, маюють, квітують поля –

Добридень тобі, Україно моя!

Павло Тичина

Перебіг уроку

Очікування

Мотивація навчання

Перевірка домашнього завдання

– Конкурс виразного читання (3-4 учні) Визначення і нагородження переможця листівкою ("За перемогу в конкурсі виразного читання поезій П.Тичини")

– Читання авторських поезій (перед уроком учитель опрацьовує з учнем текст, коригує його).

– Відгуки учнів про авторські поезії. Нагородження листівкою ("З найкращими побажаннями наснаги й творчих злетів на шляхах до літературного Олімпу")

Тема. Малювання на вощеному папері. Створення композиції «Пори року».

Мета. Ознайомити з графічними лініями та їх характером, вчити за допомогою ліній показувати об’єм предметів, закріпити вміння малювання на вощеному папері, розвивати увагу, фантазію, відчуття простору, об’єму, виховувати почуття прекрасного.

Обладнання. Надруковані слова для складання гроно, ескізи робіт, надруковані слова «гратографія», «штрих», «писати», схеми ігрових завдань, кросворд, програвач, запис музики Чайковського «Пори року»

Для учнів: вощений папір, загострена паличка, фломастер, аркуш паперу. Техніка виконання роботи. Гратографія.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей усмішкою й миром.

Ми вам раді, добрі люди,

І вітаєм щиро вас

Та запрошуєм ласкаво

На урок у 5 клас.

Я рада зустрітися з вами. Сподіваюсь, що творча атмосфера, цікаве спілкування, добрий настрій допоможуть нам працювати. То ж запрошую вас до співпраці. Маю надію, що образотворче мистецтво допоможе вам стати більш вправними, гармонійними, збагатить вас приємними емоціями, допоможе вам стати справжніми майстрами.

ІІ. Актуалізація опорних знань.